《大家都快乐》教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《大家都快乐》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大家都快乐》教案1一、谈话导入
你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）
一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）
二、学习生字
1、教师范读、学生整体感受；
2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；
3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、）。
4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。
5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。
6、教师拿出生字卡出开火车读
7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。
（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）
三、读课文
1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。
2、读了课文，你知道了什么？
3、你喜欢哪段就读哪段。
4、汇报
第一段
指名读、评价一下，他读得怎么样？
读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？
认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
举个例子说说：
齐读
第二段
指名读，评价下下，他读得怎么样？
读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）
有人想和他比赛吗？
第三段
指名读，评价一下，他读得怎么样？
你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）
喜欢这一段的同学一起读一下
第四段
指名读，评价一下
为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？
5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。
四、总结
今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。
出示填空题：
我挺喜欢____花，我真喜欢____花，
我很喜欢____花，我最喜欢____花
请同学回家完成好。
《大家都快乐》教案2教学设想：
本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
拼音：抄写音节。拼读音节。
词语句：动词和名词的词语搭配。
阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。
综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教学要点：
⑴认字：15个。渗透性识字。
⑵写字：7个。笔画笔顺练习。
⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。
第一课时
一、课前热身，导入新课
（一）A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。
一个人在家时
和爸爸妈妈出去玩时
帮爸爸妈妈做事的时候
跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时
和小朋友一起玩时
每天早晨上学时
每天下午放学时
B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？
你觉得这个课间过得怎么样？
自由发言。
（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？
读课题。
再想一想，课题怎样读听起来更好听？
再读课题。
二、初读课文，明确目标
（一）教师范读。学生可以轻声跟读。
（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段
1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（在学生读文中，随机出示生字）
2．谁来把这四段话连起来读一读。
（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。
（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。
三、自主识字，集体反馈
（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。
1．读课文，标出不认识的字；
2．用自己喜欢的方式记生字；
3．摆字卡，检查。教师巡视。
（二）汇报：
1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）
⑶组词：静、棋等
2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。
3．开火车，看大屏幕。学生开火车读词语：
静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河
踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢
（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！
1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？
2．汇报交流：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？
你 ……此处隐藏2468个字……p>
1首先，我让学生初读课文，自学生字，在这个环节中重点指导学生了解“乒”“乓”两个字的区别。
2然后通过让学生读词卡，巩固加深对生字的认识，其中重点指导学生对“静悄悄”、“独自”的理解。教师提问：静悄悄是什么意思？谁能用它说一句话？独自是什么意思？这样不但使学生理解了重点词的意思，还训练了学生说完整话，提高学生的口语表达能力。
3接着，教师再次出示词卡，以开火车的.形式让学生再读词语，加深了学生对字词的记忆，为初读课文打好基础。
4 在初读课文阶段，教师先让学生练读课文，再指名读课文，师生共同纠正读错的字音，为学生进一步熟读课文，理解课文含义奠定基础。
（三）熟读课文 理解含义
在这一阶段，我首先让学生仔细地读课文，找出表示动作的词，然后让学生边读词边做动作，这使得枯燥的文字变得有趣起来，学生在做动作中感受到了游戏的快乐。其间，教师引导学生观察课文插图，仔细体会“掰手腕”、“赛拔河”的玩法，这就把理解词义与观察画面有机地结合起来，培养学生认真观察画面的学习习惯。接着多媒体课件播放学生做游戏时的场面，学生看到了自己的身影，快乐的火花再次被点燃，课堂气氛进入了一个高潮。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文，使得学生在读课文中体会到了快乐。
（四）联系生活 课外扩展
在学生展示了读书的快乐之后，教师出示了一首小诗《小金鱼》，并由此进行扩展：“除了玩能给我们带来快乐，还有什么也能带给我们快乐？” 学生在回答中懂得生活中处处充满快乐，只要我们用心去寻找，我们就会天天生活在快乐中，从而培养学生积极乐观地人生态度，树立热爱生活、珍爱生命的人生观。
（五）作业的布置
本节课的作业充满新意，教师让学生去寻找身边的快乐，这一目的是让学生能够发现生活中的快乐、身边的快乐，从而更加热爱生活，珍爱生命。
七、教学总结：
本节课，我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，引起学生的学习兴趣。在整节课教学中，快乐的情境贯彻始终，使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义，受到了情感教育，从而达到了教学目的。
《大家都快乐》教案6第一课时：
一、教学内容：
《大家都快乐》。
二、教学过程：
1、导入。
小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！
2、学习《大家都快乐》。
（1）自读课文《大家都快乐》。（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。）
（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）在班内朗读交流。
（5）认读14个生字。
①出示这些生字。
②你能怎样来记信这些新朋友呢？（学生各自根据自己的方法识记生字。）
③各自在组内认读生字，同位互查。
④开火车检查认读情况。
（6）再读课文，巩固要求认识新生字。
（7）练读课文。
①播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？
②各自依照录音带里的读法练续，同位互读。
③注意挺、真、很、最的读法。
④指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。
三、布置作业。
1、各自熟读课文。
2、观察生字的写法。
第二课时：
一、教学内容。
练写《大家都快乐》一文的生字。
二、教学过程。
1．深入理解课文内容。
（1）检查读课文。（读的好的同学奖励最棒）
（2）讨论：
你每天快乐吗？为什么？（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）
2、学习正确地书写生字。
（1）指导观察挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点？（都有提手旁）
（2）练写这3个字带有提手旁的字。
（3）指导练写带有走之旁的还字。
（4）各自练写广、众、丢字。
（5）学生练写，教师巡视指导并批改。
三、布置作业。
1、熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。
2、各自练写生字。
《大家都快乐》教案7第1课时
一．教学内容：
《大家都快乐》
二．教学过程：
1．导入
小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！
2．学习《大家都快乐》
（1）自读课文《大家都快乐》。
（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。）
（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）在班内朗读交流。
（5）认读14个生字。
a.出示这些生字。
b.你能怎样来记信这些新朋友呢？
（学生各自根据自己的方法识记生字。）
c.各自在组内认读生字，同位互查。
d.开火车检查认读情况。
（6）再读课文，巩固要求认识新生字。
（7）练读课文。
a.播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？
b.各自依照录音带里的读法练续，同位互读。
c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
d.指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。
三．布置作业。
1．各自熟读课文。
2．观察生字的写法。
第2课时
一．教学内容。
练写《大家都快乐》一文的生字。
二．教学过程。
1．深入理解课文内容。
（1）检查读课文。
（读的好的同学奖励“最棒”）
（2）讨论：
你每天快乐吗？为什么？
（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）
2．学习正确地书写生字。
（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点？”
（都有提手旁）
（2）练写这3个字带有提手旁的字。
（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。
（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。
（5）学生练写，教师巡视指导并批改。
三．板书设计。
四．布置作业。
1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。
2．各自练写生字。
